Здраве, физическо и сензорно-двигателно развитие

1. Да ходи по пейка и да пази равновесие.
2. Да се качва и слиза по стълба без помощ.
3. Да скача напред с двата крака едновременно.
4. Да кара колело с три колела.
5. Да рисува крива затворена линия.
6. Да отваря и затваря врати.
7. Да конструира, моделира от пластилин, сглобява фигури, апликира изрязани прости форми.
8. Да се храни самостоятелно с лъжица и вилица без да се цапа.
9. Да регулира и съобщава, когато му се ходи по малка и голяма нужда.
10. Да се облича и съблича,  обува и събува, мие и избърсва ръцете си сам или с минимална помощ.
11. Да съобщава, когато му е топло или студено.

Показатели за добро здраве

Тегло – за периода детето наддава на тегло с общо около 1000 г и увеличава ръста си с общо около 4,5 см.

Хранене – приема разнообразна храна, почти еднаква по вид и консистенция с тази на възрастните. Храни се самостоятелно, помни вида и миризмата на храните, показва вкусови предпочитания.

Безопасност – обръща внимание на инструкциите за безопасност, но повтаря забранени действия, като все още не може да предвиди евентуалните опасности.

Здраве и хигиена – опитва да мие зъбите и ръцете си самостоятелно. Облича се, съблича, обува и събува самó или с минимална помощ.

Личност, емоции и общуване

1. Да отстоява позицията си и да се опитва да я аргументира.
2. Да казва имената на родителите си и адреса си (ако е научено).
3. Да разбира емоциите на друг човек по израза на лицето му.
4. Да познава причините за основните емоции като тъга, радост, страх, гняв.
5. Да изразява съпричастност към приятели по игра и да им помага.
6. Да употребява изрази за поздрав и сбогуване, да казва „благодаря“ и да придружава исканията си с „моля“, „може ли“ (ако е научено).
7. Да демонстрира прояви на гордост при похвала за добре изпълнена задача и на съжаление, когато е извършило  непозволено действие.

Игра, учене, познание за света

1. Да експериментира, когато рисува, апликира, моделира, конструира.
2. Да разбира връзката между причина и следствие – например облаци-дъжд, падане на чаша-счупване на чаша, подарък-радостен.
3. Да разпознава малки детайли – например кое насекомо има крила.
4. Да брои до четири – пет и преброява до три обекта, като ги посочва (ако е научено).
5. Да показва и/или назовава предметите по големина.
6. Да слуша внимателно и да участва активно при четене на приказка като обсъжда съдържанието.
7. Да сортира обекти по различни признаци (цвят, форма, големина).
8. Да задава често въпроси (какво, кой, къде, защо) и да настоява да получи отговор.
9. Да включва въображаеми обекти в игрите си.

Развитие на езика

1. Да произнася все повече и по-сложни думи и изрази като:

• артист/ка, певица, група, (детски) ясли, градина, (куклен) театър, цирк, компютър, диск, телевизия, спорт, език, дума, буква.
• рисувам, танцувам, карам (колело, кола); излизам, връщам се, работя, разбирам, прекарвам.
• красив, грозен, интересен, умен, мързелив, бял, червен, жив, умрял, светло, кръгъл, трудно, вчера, утре, довечера.
• него, нея, вас, тях, колко, толкова, откъде, как, защо и др.
• на масата, в стаята, при баба, за бебето; ще пеят, големи са, искам да играя, искаш ли, мама и тате и т. н.
• „Мама и тате ходят на работа“.
• „Вчера бяхме на куклен театър“.
• „Казах на мама да ми купи шоколад“.
• „Татко ще се върне от работа и ще ми донесе подарък“.
• „Татко паркира пред къщи“.

1. Да създава нови думи, да употребява правилно „едно“, „две“ и „много“.
2. Да сравнява: „Татко е по-силен от Пепи“, „Мама е най-красивата“.
3. Да преразказва приказки с ваша помощ.
4. Да отговаря на въпроси като: „Защо вземаш молива? – (За) да рисувам“ „Татко защо пие лекарства?“ – „(Защото) има грип“ и т.н.